سهمیه صفر مدارس دولتی در رتبه های برتر کنکور

هر سال با نزدیک شدن به فصل پاییز و آغاز مهرماه همه نگاه ها متوجه مسائل آموزش و پرورش می شود . مسائلی که به نظر می رسد مدام در یک چرخه تکرار قرار دارند و عزم جدی در تغییر رویکرد مشاهده نمی شود. حتی گاهی نتایج آزمون های و سنجش ها نشان دهنده افت یادگیری در بین دانش آموزان است به عنوان مثال نتایج در...

دلایل افت کیفیت در آموزش

الف: کاهش سهم آموزش و پرورش از بودجه عمومی دولت: سهم وزارت آموزش و پرورش از بودجه عمومی دولت در سال ۱۴۰۱، ۱۳.۱ درصد بود، گفت: در سال ۱۴۰۳ این رقم به ۹.۸ درصد رسیده یعنی شاهد کاهش سهم آموزش و پرورش از بودجه عمومی دولت هستیم. در سال‌های اخیر با وجود افزایش تورم و قیمت‌ها بودجه آموزش و پرورش تغییری نکرده و حتی کمتر شده است و در نتیجه ارزش واقعی بودجه سرانه هر دانش آموز کاهش یافته است بنا به گفته مدیران عالی بنا به گفته مدیران عالی آموزش و پرورش بیش از ۹۸ درصد بودجه این وزارتخانه به حقوق و مزایای معلمان و کارکنان اختصاص دارد.

یک کارشناس آموزش و پرورش در این مورد می گوید: مقایسه وضعیت سهم ایران با جهان نشان می‌دهد سهم آموزش و پرورش از تولید ناخالص داخلی کشور فقط ۳.۲ درصد است و ایران در رتبه ۱۱۲ جهان قرار دارد. تنزل کیفیت آموزش طبقات متوسط و فقیر جامعه مهم‌ترین پیامد کاهش سهم آموزش و پرورش از سهم تولید ناخالص داخلی است.

ب. تأثیر مدارس خاص بر نظام آموزشی: رشد مدارس خاص نظیر سمپاد، شاهد و نمونه دولتی باعث شده معلمان توانمندتر به این مدارس بروند. در مدارس خاص، امکانات بهتری در اختیار دانش‌آموزان قرار می‌گیرد، درحالی‌که ۸۰ درصد دانش‌آموزان کشور در مدارس دولتی عادی تحصیل می‌کنند. متاسفانه فاصله زيادي بين دهك‌هاي مختلف جامعه از نظر ارايه خدمات آموزشي به وجود آمده است كه يكي از شاخص‌هاي ارزيابي آن نتايج كنكور است كه نشان مي‌دهد دهك‌هاي پايين كمترين سهم را در ورود به دانشگاه و تحصيلات عاليه دارند

ج. تمرکز بر دانش‌آموزان در سطوح پایین‌تر: توجه ویژه به دانش‌آموزانی که در سطوح پایین‌تر قرار دارند، به‌ویژه در ریاضی و علوم، ضروری است. برنامه‌های آموزشی برای تقویت مبانی در این دروس می‌تواند در افزایش عملکرد کلی مؤثر باشد. متأسفانه هم اکنون مدارس دولتی عادی به جای تلاش برای ارتقای سطح عملکرد دانش‌آموزان ضعیف صورت مسئله را پاک کرده و از ثبت نام آنها امتناع می‌کنند.

بررسی ها نشان می‌دهد که ضعف آموزشی در ایران، نه‌تنها در مقطع متوسطه بلکه از دوره ابتدایی آغاز می‌شود. یادگیری ناکارآمد و انباشت ضعف‌های پایه‌ای، خود را در امتحانات نهایی نمایان می‌سازد. نظام آموزشی کنونی به‌جای تقویت مهارت‌های بنیادی در خواندن، نوشتن، حل مسئله و تفکر انتقادی، دانش‌آموزان را به سوی آزمون‌محوری و رقابت ناعادلانه در کنکور سوق داده است.

د: عدم وجود برنامه مشخص برای توسعه انسانی: آموزش‌وپرورش، برنامه جامعی برای مدیریت و توسعه منابع انسانی ندارد. البته معاونت توسعه منابع و پشتیبانی در آموزش‌وپرورش وجود دارد اما اقدامات اصولی و مترقی برای معلمان در این معاونت انجام نشده است

ه. از دیگر عوامل مهم می توان به عدم برنامه ریزی برای آینده نخبگان،عدم توجه به مشکلات تحصیلی دانش آموزان ،حمایت نکردن از دانش آموزان نخبه با توان مالی پایین ، عدم اختصاص معلم مربوط به دروس،کم توجهی نسبت به مشکلات اجتماعی و تربیت دانش آموزان،تعامل کم بین دانش آموزان و معلم، ترک تحصیل دانش آموزان ، نبود امکانات کافی در مدارس، نیاموختن حرفه های فنی به دانش آموزان در کنار دروس اشاره کرد.

نتیجه؛ سهمیه صفر مدارس دولتی در رتبه های برتر کنکور

بر اساس آمار اعلام شده سازمان سنجش کشور:

در گروه ریاضی، ۷ نفر از سمپاد، ۲ نفر از مدارس غیردولتی و یک نفر از دبیرستان البرز (دولتی خاص) برتر شدند.
در گروه تجربی، ۹ نفر از سمپاد و تنها یک نفر از نمونه‌دولتی جای گرفتند.
در گروه انسانی، ۷ نفر سمپاد، یک نفر غیردولتی و ۲ نفر نمونه‌دولتی حضور داشتند.
در گروه هنر، سه نفر از سمپاد و یک نفر از مدارس دولتی خاص موفق شدند.

و در گروه زبان، هر سه رتبه نخست از آنِ سمپاد شد.

به این ترتیب، در هیچ‌یک از گروه‌های آزمایشی، دانش‌آموزان مدارس دولتی عادی موفق به حضور در جمع برترین‌ها نشدند؛ اتفاقی که دیگر تکرارش عجیب نیست و به یک روند ثابت تبدیل شده است.